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所以，在孩子采取措施恢复正常听觉之后，应当马上进行言语的康复训练。一般情况下从理解力到发音的建立过程一般需要2~3年。越小的孩子接受能力越好。听力不好的原因（1）过度掏耳朵有些父母看到孩子耳朵内长了耳屎，非要将它挖个干干净净不可。
清除外耳道堵塞物可提高听力。如果为中耳病变，需做中耳手术，同时根据孩子的病情及术中的情况，决定是否同期做鼓室成形手术重建听力，分泌性中耳炎患儿用药物保守治疗，必要时中耳置管，促进中耳炎痊愈以提高听力，如果药物及手术无法提高听力，可考虑佩戴助听器。
您好，您的问题是孩子听力不好需要怎样康复？孩子听力不好，要做到早发现，早诊断，早康复的原则，尽早干预，并进行语言康复训练。听力障碍的儿童在佩戴好助听器或人工耳蜗后，可以到当地的语言矫正机构做康复训练。
经过长达五年的艰苦语训，聋儿康复中心有关专家对珍妮进行了综合测试，结果可谓石破天惊：达到三级康复水准，基本具备了和正常人语言交流的能力！珍妮已到了上学的年龄。
一般都会进入正常小学学习，他们要融入正常孩子的群体中学习，发展语言表达能力。此时，聆听需求变得更加复 杂，他们需要学习外语，参加集体活动，培养与外界沟通的能力，所以对助听器的性能要求更高。一般会建议助听器搭配FM调频语训系统一起使用，保证嘈杂环境 的信噪比，而且可以选择相对美观、隐形的助听器。
岁以上 听障儿童在经过之前两个阶段的语训康复之后，一般都会进入正常小学学习，他们要融入正常孩子的群体中学习，发展语言表达能力。此时，聆听需求变得更加复杂，他们需要学习外语，参加集体活动，培养与外界沟通的能力，所以对助听器的性能要求更高。
时间过得很快，转眼乃彬到了上小学的年纪，陶艳波做了一个决定，辞去原本不错的工作，带着儿子回到老家齐齐哈尔，准备做一个“陪读妈妈”。她选择了让孩子去正规学校读书。“当时很多亲戚都觉得我疯了，可是我认为聋哑学校没有语言交流环境，我担心在那个环境里学说话就更难了。
对于听障儿童的听觉训练，是一项关键的康复内容。尽管他们可能在听力上存在障碍，但大部分仍然保留着不同程度的残余听力。通过使用助听器，可以放大声音，为他们提供听觉补偿的基础。现代科技的提升使得深度聋或全聋的孩子也能通过人工耳蜗植入手术恢复听觉，进一步扩大了听障儿童通过听觉学习语言的可能性。
听力训练：是让聋儿对声音反复认识、注意、辨别、记忆、理解并形成概念的过程。由三个部分组成：声音刺激、乐音刺激、辨音训练。（2）构音训练：聋儿由于存在着听觉障碍，所以不能像正常的孩子一样获得正常的语音，一般都有构音方面的问题。
因此，聋儿听力语言康复主要包括二方面内容，即听力补偿和康复训练。目前，最普遍使用的听力补偿是为聋儿验配合适的助听器，是在较准确地检测聋儿残余听力后，订制耳模，选用合适的助听器机型，使用儿童专用的经验公式进行助听器验配，并通过声场或言语测听、评估助听效果，必要时加以调整。
察知水平：训练儿童在有声音时能集中注意力，寻找声源，并在特定环境中对声音作出反应。目标是让儿童自然感知声音的存在。 区分水平：帮助他们区分相同和不同的声音，如音高、音调、音量等，包括识别男女声和儿童声音。 识别水平：要求儿童能识别超音段音位，包括语音韵律和音段音位。
