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1、首先，学会组织化先前知识。学习新知识时，思考如何将已有知识整合，有助于理解新知识。比如，学习互联网写作，可先整理语文知识：记叙文、议论文和说明文的结构。这让你了解自己已掌握的技能，以及需补充的知识，学习效率更高。其次，应用知识于多样情境。在不同环境中使用知识，能加深理解，便于迁移。
2、加强知识联系。教师需注重简单与复杂知识技能之间的联系，帮助学生将已学知识运用到新知识的学习中，通过提问和提示等方式，让学生运用已有知识理解新知识，实现知识的纵向迁移。 重视学习策略。教师应引导学生掌握认知策略和元认知策略，使其学会如何学习。教授学习策略有助于提高学生的学习迁移能力。
3、③学习心向与定势。此外，学习者的年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。（2）教师需要利用迁移的规律，促进学习迁移的教学。①精选教材；②合理安排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策，提高迁移意识性。
4、提高学生的学习迁移能力可以从以下几个方面入手：创造多元化的学习情境：将学生置于不同的学习情境中，使其学习到的知识可以在不同的情境中运用。强调知识的关联性：将学习内容进行横向和纵向的扩展，强调不同知识点之间的联系，从而让学生形成全面的知识结构，提高知识的迁移能力。
5、其次，鼓励学生思考和表达自己的观点，以增强他们的思维能力。通过提问和讨论，引导他们深入理解知识，并学会独立思考。再者，教师应帮助学生总结和归纳所学内容，使之形成体系。这样有助于学生将知识灵活应用到新的情境中，促进知识迁移。此外，创造实际应用的机会同样重要。
6、加强知识联系也是促进知识迁移的有效方法。教师应注重简化与复杂知识之间的联系，以及新旧知识之间的过渡，帮助学生构建知识体系。通过提问和提示，教师可以引导学生运用已有知识来理解和掌握新知识，从而促进纵向迁移。重视学习策略能够有效提高学生的学习迁移能力。
整合学科内容。教育工作者应当注重各学科之间的横向联系，鼓励学生将某一学科的知识运用到其他学科中，以促进知识的横向迁移。 加强知识联系。
促进陈述性知识迁移的措施。 ①科学编排和呈现教材，促进学生形成良好的认知结构；②重视基础知识的教学，提高学生的概括水平；③注意学习材料的共同性，促进学生知识的综合贯通。 （2）促进程序性知识迁移的措施。
主要措施有∶（1）整合学科内容。教师注意把各个独立的教学内容整合起来，注意各门学科之间的横向联系，鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用于其他学科中（2）加强知识联系。
组织多元化的学习任务和活动 教师可以组织多元化的学习任务和活动，让学生从不同的角度和情境中学习和应用知识。例如，小组合作讨论、项目研究、辩论赛等，让学生在合作中学会倾听、沟通和协作，同时将知识迁移到实际问题中。
加强知识联系也是促进知识迁移的有效方法。教师应注重简化与复杂知识之间的联系，以及新旧知识之间的过渡，帮助学生构建知识体系。通过提问和提示，教师可以引导学生运用已有知识来理解和掌握新知识，从而促进纵向迁移。重视学习策略能够有效提高学生的学习迁移能力。
1、利用迁移规律提高学习与教学效率的方法：建立良好的知识结构：在学习过程中，建立良好的知识结构有助于将新旧知识联系起来，促进迁移的发生。学生在学习新知识时，应该注重建立知识框架，将新旧知识进行比较和联系。
2、教师需要利用迁移的规律，促进学习迁移的教学。①精选教材；②合理安排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策，提高迁移意识性。
3、迁移规律在教学方法上也有重要的应用。教师可以通过创设情境、引入实例等方式，将新知识与学生已有的知识进行联系，从而引导学生更好地理解和掌握新知识。同时，教师也可以通过组织学生进行小组讨论、实践操作等活动，促进知识迁移的发生，从而提高教学效率。
4、在改进教学方法方面，通过联系生活背景、发现知识的共同规律、运用知识的沟通转化等方式，可以强化学生迁移意识，促进学生主动迁移。例如，通过联系实际生活背景，可以更好地帮助学生理解新知识；发现知识的共同规律，可以帮助学生更好地掌握知识；运用知识的沟通转化，可以促进学生主动迁移。
1、改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。（2）合理编排教学方式，促进迁移。
2、本题考查的是促进学习迁移的方法。促进学习迁移的方法有精选教材。合理编排教学内容。合理安排教学程序。教授学习策略，提高迁移意识性。A、B、C、D四项正确。A项：要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
3、教师可以通过以下方式有效地促进学生的学习迁移：教师要确立明确、具体、现实的教学目标。注意教材和教学内容的编排。在进行教学中，具体分析所教授的内容适合何种迁移 。注意启发学生对所学的内容进行概括总结。有意识地教会学生如何学习，帮助他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。
4、重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
5、合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的统一，才能更好地促进迁移的发生。（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。
1、③学习心向与定势。此外，学习者的年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。（2）教师需要利用迁移的规律，促进学习迁移的教学。①精选教材；②合理安排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策，提高迁移意识性。
2、“做数学”不是做题海战术，而是让学生自己探索知识的现成和发展过程。学生需要通过实践和创新，从“数学现实”出发，用各种手段收集材料，将“数学现实”数学化、严格化和形式化，从而掌握数学知识，提高迁移创新能力。开放教学应给学生提问的时间和空间，鼓励大胆提问，保护独特见解。
3、教师想促进学生学习迁移，首要的任务是抓好、抓牢基础知识的教学。教师要在教学过程中，充分利用典型例题，为学生提供足够的练习和应用机会，使学生真正掌握基本概念、应用原则和基本方法，才能真正实现知识迁移。
4、具体地说，就是学生要从“数学现实”出发，在老师的帮助下自己动手、动脑，用各种各样的手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳等将“数学现实”渐渐数学化、严格化和形式化，从而达到掌握数学知识、提高迁移创新能力。因此，我们在课堂教学中要重过程舍得花时间给学生自己去“悟”。
5、只有弄清相关知识点的异同，才能增强认知结构中知识概念的可利用性、清晰性和稳定性，才能促进学习迁移的完成。因此中学政治课教学中要重视和加强比较方法的应用，从而提高学生学习迁移的频率，形成迁移能力，使学生更好地理解各知识点和基本概念，通过运用学习迁移方法来掌握各知识点和基本概念。
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