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漫画课本：图为主，字为辅 来到新北江翠国小3年级补救教学的课堂，同样是在学国语文，这群孩子却读课本读得兴味盎然。近看课本，原来他们的「课文」是一页6格的有趣漫画图文。一般的国文课本是文字为主、插图为辅，但这套漫画式语文教材是先有漫画图文故事，才是纯文字课文。
其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。
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小学生用漫画的形式来完成作业。这个事情发生在长春的某小学，从小学二年级开始，老师就让孩子们用漫画的形式来积累作业，这样一直坚持了4年，孩子们用这样的方式来记录学习的点点滴滴。当媒体采访到老师的时候，老师表示希望想通过这种方式让孩子爱上阅读，并且完成自己的知识积累。
【答案】：（1）贴近生活，激发兴趣。在《漫画》一课中，教师在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的漫画形象，以三毛的形象，在学生的心理特点和生活实际方面找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。（2）创设情境，激发兴趣。
可以试试小组比赛，以小组形式画四格漫画，让他们分工创作，然后评比。 黑板也可以用来给他们画。 给出简单图形，让他们发挥想象力补充。给出开头，让他们画结局。等等等等...当然要结合你的教学内容。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。原来的教学设计教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。 教学准备：挂图教学重点、难点：了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。
小学生沉迷漫画书是一个常见的问题，家长和老师需要采取一些措施来帮助他们正确对待漫画书。以下是一些建议：建立规矩：家长可以和孩子一起制定一些关于阅读漫画书的规矩，例如每天只能看一定时间的漫画书，或者只能在完成作业后才能看。
这一位小学生确实是非常的有才了，因为在小学阶段可能大家才刚开始接触写作，他就有一个这么棒的点子了，用漫画写语文作文，说明他的脑洞也是非常的大。
良好的学习习惯是孩子成长的关键。小学阶段是塑造孩子学习习惯的黄金时期。作为家长，我们应该怎么做呢？培养阅读习惯培养孩子的阅读习惯是关键。孩子沉浸在绘本故事或漫画的世界里，不仅积累了知识，还提高了思考能力。
为孩子创造适宜的学习环境，提醒他们专心听讲，避免小动作和打扰他人，帮助孩子提高注意力和自学能力。独立思考遇到难题时，引导孩子学会思考，培养他们独立解决问题的能力，让孩子在学习中逐渐成长为独立思考的人。认真细致规定时间内完成作业，内容要正确，书写要工整。
从孩子一开始写字开始，不管再忙，一定要让孩子把字写好，即使慢一点，麻烦一点，也一定要帮助孩子开好这个好头。字写得好与不好，真的会影响到一个人一生的成功与否。作为一个语文老师，这方面的正反例子太多了。
督促和帮助孩子合理安排学习时间，以养成善于计划和追求实效的习惯 古人云，“凡事预则立，不预则废。”为了追求实效，学习也需要有计划，在家里的学习更需要有详细的安排。家长要指导孩子按不同时间段的特点，制定具体的学习计划，如周一至周五在家学习计划，周六周日学习计划，寒假、暑假学习计划。
