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中国古代曾有著名思想家给人们讲，君子要慎于言而敏于行。孔子也讲过，人要多思考。这样的文化也世世代代流传在中国人的心里，中国学生就喜欢少问了。
这个是跟他们教育方式有很大关系的，首先美国那边的教学是开放式的小班教学，一个班级可能最多20几个人，基本上算是老师能关注到每个同学的，大家应该都知道，在人数不多的情况下，反而会激发一个学生的积极性，一个学生问了问题，另外的学生在刺激性肯定也会继续问问题。
而且随着年龄增长，我们学习的目的更多地是为了考试过关，大家都认为，明白套路和技巧就够了，其他的多问一点都是浪费时间，由此也就形成了不爱发问的习惯。再有就是，我们中国普遍是大班制教学，如果有三分之一的学生在上课提问，那老师应该也完不成教学任务吧。
减少学生提问的压力。有的学生在全班面前提问会不好意思，那就试着把学生分组，先在小组里提问，这样提问的压力就会小一些。要有讨论和反馈的空间。比如，小组讨论两分钟之后，每个小组都要向老师问一个问题，然后全班针对这些问题，进一步展开讨论。
对孩子的成长的影响也不同。我们国家的教育环境和家庭教育方式对孩子的好奇心并没有起到很好的保护作用，而是在推行应试教育的过程中，慢慢的扼杀了孩子的好奇心。而国外的教育方式并不像我们国家一样只看重成绩，而是各方面均衡发展，教育理念开放，教育方式灵活而自由，更有利于保护孩子的好奇心。
家里有个不听话的孩子确实让父母头疼，对于教育孩子，国外的父母相处了许多的花招，其中有一些真的很实用，看看国外的父母是用那些方法“惩罚”这些不听话的孩子的。两个见面就打架的被父母责令同穿一件衣服，上面写着“好好相处”。为了让两个孩子安静下来，爸爸陪着他们一起玩游戏。
第二：有限责任与无限责任：我引用企业形式来说，在我国父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读（各种辅导班、学琴等），有时甚至把作业都包了，双休日都搭在里面，陪孩子上各种班。想着如何攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
父亲或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就走了，孩子则抱着娃娃之类的玩具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置、整理自己的房间。在美国，1岁多的孩子基本上都能自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让孩子自己用小刀叉吃饭。
1、家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育等的专业人员。其主要面对的群体是家庭，目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
2、家庭教育指导师，顾名思义，是致力于家庭和谐、稳定的教育专业人士。他们的工作主要围绕家庭，旨在提升家庭关系，打造幸福美满的环境。在面对家庭中的问题时，他们能够提供专业的解决方案与指导，成为家庭的导师与医生。在家庭教育领域，家庭教育指导师扮演着关键角色。
3、家庭教育指导师是从事家庭教育指导、咨询，亲子教育咨询，婚姻咨询、家长培训等专业人员。通俗来讲，家庭教育指导师是家庭的“导师”“教练”和“医生”。
4、促进教育咨询工作的有效进行。 进行教育训练 指导师帮助单位领导制定员工培训计划，提供人才架构的专家意见，监督和指导教师的培训过程，以及提供企业员工心理支持。 参与教育研究 部分家庭教育指导师可以向研究项目方向发展，这些研究项目可以为政府制定教育发展规划、建设学习型社会提供参考意见。
5、家庭教育指导师在当今社会扮演着重要的角色，他们致力于通过专业技能与知识，改善家庭关系与教育环境。工作内容主要包括家庭教育指导、家庭教育咨询、亲子教育咨询以及亲职教育等。他们专注于家庭这一基本社会单位，通过深入理解家庭成员间的互动模式，识别问题所在并提供解决方案。
持本人身份证、毕业证复印件，电子照片，职业资格鉴定申请表。家庭教育指导师需要的能力家庭教育导师是家庭的“医生”。通过观察和与家长、孩子的交流，发现家庭教育中的问题，跟踪引导，帮助解决家庭教育中的困惑，实现家庭幸福。如果你从事教育行业或者针对儿童教育的话，这个证书还是很值得报考的。
说到家庭教育指导师，也许很多朋友并不是太了解这个职业。因为2021年先是“双减政策”的落地实施，后是家庭教育促进法对孩子培养职责的明确，很多朋友对此认识还比较模糊。
家庭教育指导师是一种专业的职业资格认证，并不等同于职称。他们通常接受过系统的教育学、应用心理学以及社会家庭学理论知识训练，能够运用这些知识帮助家庭改善夫妻关系、亲子关系、婆媳关系等各类家庭关系，营造一个和谐的家庭环境。
不被国家认可，不享受任何待遇 通过小编了解的知识可以知道，家庭教育指导师这个职业并没有列入国家职业分类大典当中，也就是说这个证书并不会被其他的机构给认可，也没有任何的含金量。
但是鉴于该证属于职业培训证书，所以在同行业算是较高水准。其次家庭教育指导师成长性较高，非常依靠经验，在5-10年的成长期过后，优秀的月收入达到1-2万的水平不难。
美国人的父母观 为父母对自己的孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，所不同的是我们的表达方式不同，中国人更加含蓄、内在、有的时候这种爱有些沉重；美国人直白、外在、浪漫。 我想从两个方面来谈中美不同的父母观：第一：子女的所属问题：即孩子是属于他们自己还是属于父母。
美国：美国人在旅游消费上相对较为理性，更注重旅游的体验和品质。他们会根据自己的经济实力和兴趣爱好选择合适的旅游方式和项目，对于住宿、餐饮等方面的要求也较高。并且，美国人更倾向于自由行，喜欢自己规划旅游行程。
经济领域，中国的增长势头强劲，中美两国的GDP差距正在逐步缩小。一些预测指出，在未来十年内，中国可能超越美国，成为世界最大的经济体。 文化方面，中国悠久的历史和丰富的文化传统令人瞩目，以华夏文明为基础的中华文化构成了世界上历史最悠久的文化之一。
教育理念不同 2 中美高校科研模式不同 3 学生管理体制不同 中国偏重于灌输式教育，更为重视学生的答案是否符合“标准”；美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造。
美国大学与中国大学的区别，最重要的是明白美国大学教育的本质。（1）学习上的区别：中国大学的学生通常需要每周晚上6点至8点被强制性在监控下自习，上大学免不了几年的早晚自习要上。诚然，这是一项严格的政策，但学生们从这段强制学习时间中也能获益良多，因为它教会了学生时间管理。
首先，双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal education所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。
教育理念不同 中国的教育理念与美国的教育理念截然不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教育。
大学入学及学习态度不同：中国学生为考取大学而勤奋学习，但入学后可能不再努力；美国学生为完成大学学业而付出努力，尤其是在大学阶段。这种差异部分源于中国大学的“严进宽出”政策和美国大学的“宽进严出”政策。
美国大学与中国大学的最大不同就是授课的方式。美国实行选课制，没有所谓统一的教材，教师在选择教材的时候有很大的自由度。教师上课很少一言堂，学生有充分的机会参与讨论，讨论中会碰出很多灵感的火花，因此讨论通常比较活跃，课堂经常会变成国际大论坛——课堂上的学生往往来自世界各地。