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1、余建祥，学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育近二十年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家，并提出了第一个基于实践的学习力教育理论学习力六要素说，是中国教育领域系统学习力教育的开创者和奠基人。
2、所以，无论家长还是孩子，在碰到学习问题的时候，应该着眼于解决根本问题，而不是热衷于解决表象问题，解决表象问题对于孩子以后的学习之路帮助有限。而解决根本问题，才是彻底改变学生的有效解决之道。（余建祥）作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
3、这就是分不清家庭教育和学校教育界限所造成的严重后果。所以，家长朋友在家庭教育上一定要重视起自己的职责范围，并在关键时段有效地进行针对性的培养，才能轻松培养出优秀的子女。（余建祥）作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
4、为了有效提升家长和教育工作者的教育认知，让大家对教育有一个清晰明确的认识，著名学习力教育专家余建祥提出了教育金字塔模型理论，即把教育要素总结归纳为三个层级：教育顶层设计；知识、技能；核心素养。教育金字塔 第一层为教育顶层设计，即根据孩子的天赋来做科学的规划和设计。
5、不会成为一个名企并长期生存下去。而学校如果没有自己的校园文化，也仅仅是一个学习工厂，不会成为一个培养输送优秀人才的摇篮。易中天先生甚至把中国的高校比喻成了养鸡厂，对我们的学校来说真是一种莫大的讽刺。（作者：余建祥）作者余建祥系著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
因研究的视角不一，导致各学者对其构成要素的说法不一。
他创立的学习力六要素说，认学习力主要包括学习方法、学习动力、时间管理、学习习惯、学习心智（情商管理）、学习意志六个要素，这六个要素互相关联又相对独立，任何一个要素的改善，都会促进学习能力的改善和提升。
余建祥，学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育近二十年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家，并提出了第一个基于实践的学习力教育理论学习力六要素说，是中国教育领域系统学习力教育的开创者和奠基人。
为了有效提升家长和教育工作者的教育认知，让大家对教育有一个清晰明确的认识，著名学习力教育专家余建祥提出了教育金字塔模型理论，即把教育要素总结归纳为三个层级：教育顶层设计；知识、技能；核心素养。教育金字塔 第一层为教育顶层设计，即根据孩子的天赋来做科学的规划和设计。
学习一些现代家庭教育知识，这会让我们家长有效提高教育认知，少犯一些教育常识性错误，少走一些弯路，这样孩子就会成长得更健康，也更有机会成长为优秀的人才，甚至走向卓越。（余建祥）作者简介：余建祥，学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。学习力六要素理论和教育金字塔理论提出和创立者。
这才是根本解决之道。所以，无论家长还是孩子，在碰到学习问题的时候，应该着眼于解决根本问题，而不是热衷于解决表象问题，解决表象问题对于孩子以后的学习之路帮助有限。而解决根本问题，才是彻底改变学生的有效解决之道。（余建祥）作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
余建祥 河南一位15岁男孩猝死在早读课堂上，出事前一天晚上，他写作业到凌晨12点多，早上6点多就起床了，据了解，这位同学经常写作业到深夜。学生写作业写到猝死的新闻真的是耸人听闻，现在很多学生课业压力大确实是不争的事实。
意志力自然教育的场景已然缺失，而科学的家庭意志力培养体系又没有，必然导致我们的多数孩子意志力极度薄弱。而面对这群脆弱的孩子，很多学校为了安全起见，甚至连长跑项目都取消了（曾有一些学校发生学生长跑猝死事件）。
1、很多同学和家长、老师问过我学习力和学习成绩之间的关系。学习力和学习成绩之间有着必然的联系，但更多的家长和学生，甚至老师更注重学习成绩，无他，因为学习成绩相对而言更直观。而作为学习力教育研究者，我更看重学习力，而不是学习成绩。
2、他创立的学习力六要素说，认学习力主要包括学习方法、学习动力、时间管理、学习习惯、学习心智（情商管理）、学习意志六个要素，这六个要素互相关联又相对独立，任何一个要素的改善，都会促进学习能力的改善和提升。
3、因研究的视角不一，导致各学者对其构成要素的说法不一。
4、所以，无论家长还是孩子，在碰到学习问题的时候，应该着眼于解决根本问题，而不是热衷于解决表象问题，解决表象问题对于孩子以后的学习之路帮助有限。而解决根本问题，才是彻底改变学生的有效解决之道。（余建祥）作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
5、体验式学习法是剑桥大学最早提出，学习力教育专家余建祥以此为基础，结合现代脑科学、心理学、行为学等，对体验式学习法进行了大量实践，创立了独具风格、效果卓著的余氏体验式学习法（Yu ExperientialLeaning）（又称余建祥体验式学习法），可以使学生的学习效率大幅度提升。
6、从当今社会实际情况出发，学习力教育专家余建祥将学习力修炼用五种曲线予以描述：（一）蒙智曲线：这类人有的学习障碍，有的没有启智，好似白丁。多数学历短浅，阅读力和思维力被遮挡，通过学习获得知识的能力明显不足。蒙智线实际是一条低而平的直线。处在蒙智线的人，多是社会底层的穷人。
所以，无论家长还是孩子，在碰到学习问题的时候，应该着眼于解决根本问题，而不是热衷于解决表象问题，解决表象问题对于孩子以后的学习之路帮助有限。而解决根本问题，才是彻底改变学生的有效解决之道。（余建祥）作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
余建祥在教育实践过程中，提出了教育金字塔理论，从道的层面诠释了教育的基本逻辑和界限，形成了道法术器的全面学习力教育体系。余建祥创立的家庭文化体系，可以通过系统的家庭文化的建设，全面改变一个家庭的底层文化，不仅可以培养出杰出的子女，还能让家庭更和谐幸福，让父母不断成长，构建良好的家风。
体验式学习法是剑桥大学最早提出，学习力教育专家余建祥以此为基础，结合现代脑科学、心理学、行为学等，对体验式学习法进行了大量实践，创立了独具风格、效果卓著的余氏体验式学习法（Yu ExperientialLeaning）（又称余建祥体验式学习法），可以使学生的学习效率大幅度提升。