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教育孩子时可用的几种心理暗示法1 眼神暗示 在晚上吃好饭以后，家长在给宝宝讲故事。讲着讲着，孩子的两只手就不安分了，搞起了小动作。这时候家长不需要停下讲故事来教育孩子，爸爸妈妈们可以用眼睛紧盯着孩子的小手。这样子过一会，孩子就能够“醒”了过来，双手就不会乱动了。
正性强化效应：这个效应主要是为了提高孩子的主动性的，这也是美国心理学家斯金纳提出的一个理论。他觉得如果想要激励一个人，那就要刺激对方发生行为。所以在教育孩子的时候，也可以使用这样的理论，譬如对孩子正性强化，这要比负面的批评好得多。
表情暗示有的时候家长的表情要比眼神更能够明确的让孩子知道家长的心情，因为人的表情是可以传递很多信息的，很多心理学家都会通过分析人的微表情而知道人的心理。家长的教育孩子的时候，也可以用表情去暗示孩子。
在家庭教育中，父母应该避免过度批评孩子，以免引起孩子的逆反心理。 德西效应 德西效应表明，外在奖励可能会削弱内在动机。父母在奖励孩子时，应避免过度依赖物质奖励，而应注重培养孩子的内在动机和兴趣。 南风效应 南风效应强调温暖和积极的态度对孩子的影响。
这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
心理规律十：登门槛效应 日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。 规律剖析： 在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。
家庭教育是一门艺术，需要理解并运用心理规律来有效地引导孩子。以下是十条实用的心理学原则，用以指导家长们在养育孩子时的行为： **罗森塔尔效应**：期望效应能激发潜能。父母对孩子的期望应积极且具体，避免无谓的消极暗示，以免影响孩子的自我认知与成长。 **超限效应**：过度批评会产生反效果。
在陪伴孩子度过青春期的旅程中，心理学为我们提供了四个有效的沟通策略。首先，理解“超限效应”，避免过度说教，给孩子空间去自我消化和理解。当孩子敏感而独立时，过多的质疑只会引起逆反，适时的沉默往往更有效。其次，运用“南风效应”，用爱的温度而非道理去打动孩子。
新疆初三男孩，躺平摆烂，学习没有目标和动力。在指导后，妈妈认识到之前的教养方式问题，与孩子沟通改善，孩子有计划完成作业，家庭关系和氛围得到提升。重庆17岁男孩，玩手机屡禁不止。在指导后，妈妈改变教养方式，与孩子进行有效沟通，孩子与妈妈关系改善，家庭氛围变得和谐。
查阅相关资料，了解研究放任型家庭子女教育的误区及子女的心理特点。 放任型家庭中的家长认同“树大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、放任自流的教养态度和教育方式，漠视孩子的内心世界和需要，这种忽略型家庭中生活的儿童会逐渐养成冷酷、攻击、情绪不安等心理。 探索实践，为家长提供有效的指导和服务。
孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，2 至7 岁的儿童思维具有不可逆性和自我中心主义，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。父母对子女的溺爱和保护也会导致孩子任性。
-12岁就是对孩子进行家庭教育的最好季节，这个时期的好习惯养成了就很难改变，如同我们从孩子几个月就教孩子喊“爸爸”、“妈妈”，孩子一旦学会了叫“爸爸”“妈妈”，并长到二三岁，再想让孩子叫别人“爸爸”、“妈妈”，孩子是不会同意的，因为孩子已经养成习惯了。