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1、认知兴趣浓厚，求知欲旺盛从小就表现出强烈的好奇心，对知识有浓厚的学习兴趣。视学习如游戏，主动探索事物发展变化的奥秘。思维敏捷，有独创性不仅在思维实验中，在平常学习中也常表现出善于概括，抓住本质，迅速灵活，能独创性地解决问题。
2、超常儿童的特征主要包括：高智力水平、强烈的求知欲、良好的注意力品质以及出色的创造力。 高智力水平：超常儿童的智力通常明显高于同龄儿童。他们可能在学习新知识时更快更准确地理解和吸收，能够轻松应对复杂的任务和问题。他们往往在学校中表现出色，甚至在科学、数学、文学等领域展现出特殊才能。
3、高智商：超常儿童一般具有高智商，他们的智力水平通常在人群中的前5%。这使他们能够快速吸收并理解新的信息，同时也能进行复杂的思维和问题解决活动。这种智商的优越性通常在他们的童年早期就可以表现出来，而且这种高智商往往不仅限于一个领域，他们可能在数学、科学、艺术、语言等方面都有出色的表现。
4、自我管理能力强：超常儿童通常具有较强的自我管理能力，他们能够有效地安排自己的时间，设定目标，并努力实现这些目标。他们往往能够自律，不受外界干扰。社交能力：超常儿童在社交方面的表现可能因个体差异而异。有些超常儿童可能非常外向，善于与人交流；而有些则可能比较内向，更喜欢独处。
5、智力超常儿童对事物有很强的观察力。他们在观察事物时比一般孩子更准确和敏锐，更能看出某一事物与其他事物的不同之处。反映出他们不仅情感觉器官灵敏，更主要是有正确的分析事物的方法。
6、因此，对于超常儿童来说，家庭和社会的支持和理解非常重要。总之，超常儿童是指那些在智力、创造力、学习能力或其他特定领域表现出显著高于同龄儿童水平的孩子。他们通常具有高智商、丰富的想象力、强烈的好奇心和求知欲等特征。然而，超常儿童也面临着一些挑战和压力，因此需要家庭和社会的支持和理解。
孩子成长发育年龄在幼儿到小学时期，8岁以下，如果在5岁以下测量，预测性就不高。各个年龄段都可以测量，但测量只是作为教育参考工具，并不是测量之后的智商就是固定不变的。年龄越小，变化就越大，不能凭借一次测量就预测他的一生。中国有句古话叫“小时了了，大未必佳”，这种情况古今中外都有。
岁小孩智商高于80就属于正常，一般的都会在100左右，聪明的宝宝智商在120以上，高智商的宝宝智商在130-150，甚至更高。智商，即智力商数（IntelligenceQuotient），系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是德国心理学家施特恩（1914）首先提出的。
岁小孩智商多少算正常。智力年龄只能表示智力的高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。
有人长期研究过一群智商在140分以上的孩子，发现这些孩子长大后一直保持优秀的才智。他们子女的智商平均为128分，也远远超过一般孩子的水平。而对于精神缺陷者，他们的孩子有59%精神缺陷或智力迟钝。英国曾提出这样一份资料：故望子成龙的父母们必须自己先成龙。
岁小孩智商没有正常范围，但是可以通过语言能力、认知能力、行动能力等等方面判断。1岁宝宝智力发育标准，需从下列方面进行评判。语言能力 宝宝的语言能力也是智力评判的一大指标。
1、学前家庭教育是指在孩子进入正式学校教育之前，家长或监护人在家中对孩子进行的教育。这个阶段通常从出生开始，直到孩子大约6岁时进入小学。学前家庭教育是儿童早期发展的重要组成部分，它不仅为孩子的学术生涯奠定基础，还对他们的情感、社交和认知能力的发展产生深远影响。
2、幼儿早期家庭教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
3、学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的第一阶段。学前教育的种类有：幼儿园教育、家庭教育、游戏教育、音乐教育、综合早期教育等。幼儿园教育：幼儿园是一种较为普及的学前教育形式，旨在提供全面的教育和照顾。幼儿园的教育内容通常涉及认知、情感、身体和社交等方面。
4、学前儿童的家庭教育，是指在孩子进入学前教育机构如幼儿园之前，在家庭环境中由父母或其他监护人实施的教育和培养活动。这一阶段的教育对孩子的成长和发展至关重要，因为这是他们形成初步世界观、价值观和人格特质的关键时期。早期情感建立：学前儿童的家庭教育首先是情感教育的过程。
5、学前教育是指从出生到七岁儿童的教育。对儿童的教育从出生后就开始，从出生到三岁这一阶段为早期教育，三至七岁阶段为幼儿教育。
6、学前儿童家庭教育是指父母或其他监护人在家庭环境中对0-6岁儿童进行的教育活动。这种教育形式具有重要的意义，因为它不仅关系到儿童的身心健康和全面发展，而且对培养儿童的社会适应能力、学习能力和创新能力都有深远的影响。