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科教兴国，科研兴校。依靠科研提高教学质量，通过科研促进教师发展。开展叙事研究，提升专业水平。科研引领，开拓创新。科教兴国，科研兴校。依靠科研提高教学质量，通过科研促进教师发展。开展叙事研究，提升专业水平。科研引领，开拓创新。问题即课题，反思即研究。
要有团结协作精神。要有团结协作精神。教科研不是一个人或者几个人的事情，在教科研的路上，教师可以团结周围的力量，共同研究课题。教师还要广泛涉猎各种知识，使课堂充满生机。将所学知识融会贯通成为自己的教学教育思想。
要挤时间读一些教育理论书籍和文章。苏霍姆林斯基说：“每天不断地读书，跟书籍结下终身的友谊。”通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高理论水平，跟上时代步伐。养成积累教学经验的习惯。
通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题；或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。课题研究注重“真”字。
研究目标，所研究的目标必须描述清楚精确，把握研究的内容和方向。研究内容，课题的核心部分，把研究的内容具体化，分解成若干个子课题。研究现状。研究方法。主法有观察法、调查法、文献资料法等。辅法有统计法测量法和问卷法。研究假设。
教学比较可以听课为主要形式，在听课比较活动中促使自己业务能力快速提升。
1、能力提升是指通过不断地学习和实践，不断地完善自己的技能和知识，从而达到一个更高的水平。从个人的角度来讲，能力提升可以让我们更好地适应社会和工作的发展，同时也可以提升自己的竞争力，使自己更加具有吸引力和价值。
2、自身能力的提升是指个人在不断学习、成长、实践和经验积累的过程中，不断增强自己的知识和技能，提高自己的素质和能力，达到更高的层次和更好的状态。这种提升并不是简单的思想转变和说话气场上的升级，它更多的是实实在在地在行动中体现，融合自己的思维方式、行为表现和职业专业性。
3、侧重点不同。根据查询范文网显示，“提升能力”的意思是通过不断学习、训练、实践等各种方式，增加自己的技能和能力水平，使自己更加优秀和有竞争力。“提高能力”更强调通过自身的努力和学习，不断完善和提高自己的能力水平。
4、提升自己的能力是指让自己在某个方面或者多个方面上变得更加强大、高效、有竞争力等等，以此增强自己的竞争力，进而在工作、学习、生活等方面获得更多的机会和成就。人们可以通过不断学习新知识、不断提高技能、多参与社交活动等等来提升自己的能力，从而实现个人成长和职业发展。
明确知识定位，学以致用 领导干部应根据自身的职责和岗位要求，精准定位所需的知识领域。他们不需要成为各个领域的专家，但必须对自己职责范围内的知识有深入的理解和掌握。同时，要不断更新知识，以适应职务和环境的变化。
必须做到：找准明确的知识定位，学为所用我们的领导干部，具体到每一个人，都有明确的职责岗位，这叫目标一致，分工不同。同时，领导干部的职务根据组织需要又在适期变化。所以，领导干部的知识定位具有两重性。
一是端正学习态度。有人说：一个优秀的干部要有“四气”，即：正气、朝气、人气、才气。有正气才有号召力，有朝气才有感染力，有人气才有向心力，有才气才有影响力。这“四气”从何而来？就是要靠学习。尤其是才气，只有通过学习，才能提高素质，增长才干。二是要严格遵守学习制度。
立党为公：始终保持公仆精神，将党的利益置于首位。 坚定信念：坚守政治信仰，保持对党的路线方针的坚定执行。 持续学习：强化自我提升，积极吸收新知识，提升执政能力。 令行禁止：严格执行规章制度，确保政策的执行力。 克制私欲：保持廉洁自律，抵挡诱惑，避免权力滥用。
一是要具有学习能力。所谓学习能力，就是要善于学习，通过学习获得提高，不断丰富完善自己。学习能力是我们党员干部最重要的能力之一。学习中，内容内容要广泛，不光是学习理论知识，更要学习实践知识，多走一走，看一看，注重向身边的老同志学习。