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1、《亲近母语·全阅读》小学二年级/儿童阅读成长计划详解 这套独特的阅读教材《亲近母语·全阅读》旨在引导孩子深入接触经典，沉浸在优秀的文字世界中。其核心理念在于全面培养孩子的阅读能力，区别于常规读物，它注重两点：一是选文朗朗上口，二是倡导全面的阅读体验。
2、《亲近母语·爱上写作：小学2年级》是《亲近母语·全阅读》系列中专为低年级设计的读本，由亲近母语儿童阅读研究中心精心打造。这套书有三个显著特点：经典性：精选了韵文如儿歌、童谣、童诗、现代诗歌、古诗词曲等，包括《论语》、《孟子》等经典篇章，以激发孩子们的诗心与天赋。
3、该图书名为《亲近母语·全阅读：小学二年级/儿童阅读成长计划》，定价为人民币100元，由著名作者俆冬梅主编。它由长春出版社出版，发行日期为2008年7月1日，首次印刷。这本书共有182页，字数达到了240，000字，非常适合小学二年级的学生阅读。
4、薛瑞萍强调，亲近汉字，诵读佳句，阅读经典的名著，这是构建儿童全面阅读体系和丰富内心世界的基石。通过朗读，让孩子们在声音的引导下，倾听文本的内在声音，同时唤醒他们内心的成长和自我认知。
5、《亲近母语·日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。它与同类的一些读本相比，具有以下特色：经典性：这是这套读本最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选，努力将最优秀的精品奉献给孩子。
6、《儿童阅读成长计划：亲近母语图书信息》是由薛瑞萍等著，丛书名为《儿童阅读成长计划》的图书，出版社为长春出版社。该书ISBN为9787544507097，出版时间为2007年9月1日，版本为第二次发行，共有页数，采用平装，开本为32开。
1、童诗：懒的辩护 童话：老板比不上木桶，讲述了一个寓教于乐的故事。民间故事：鲁班学艺，展现古代工匠的智慧与学习精神。儿童小说：爸爸的大衣，温馨的家庭情感描绘。散文：一粒橡子的奇遇，生动的自然与成长故事。儿童小说：歪儿，充满童趣的角色和情节。儿童小说：西摩和奥珀尔，友情与冒险的精彩篇章。
2、《亲近母语·全阅读》小学二年级/儿童阅读成长计划详解 这套独特的阅读教材《亲近母语·全阅读》旨在引导孩子深入接触经典，沉浸在优秀的文字世界中。其核心理念在于全面培养孩子的阅读能力，区别于常规读物，它注重两点：一是选文朗朗上口，二是倡导全面的阅读体验。
3、《儿童阅读成长计划：亲近母语图书信息》是由薛瑞萍等著，丛书名为《儿童阅读成长计划》的图书，出版社为长春出版社。该书ISBN为9787544507097，出版时间为2007年9月1日，版本为第二次发行，共有页数，采用平装，开本为32开。
4、该图书名为《亲近母语·全阅读：小学二年级/儿童阅读成长计划》，定价为人民币100元，由著名作者俆冬梅主编。它由长春出版社出版，发行日期为2008年7月1日，首次印刷。这本书共有182页，字数达到了240，000字，非常适合小学二年级的学生阅读。
5、亲近母语·爱上写作：小学2年级目录上卷部分聚焦于不同类型的阅读材料对学生写作能力的启发：从生动的图画书中，孩子们可以通过《蚯蚓的日记》和《奥莉薇》学习观察与表达。通过儿童诗，如《诗和图画——好看的诗》，孩子们可以培养诗意的想象力和创意思维。
6、选择阅读材料时，务必确保其质量，是真正的优美篇章，是富含生命力、健康且完整的作品，能够滋养孩子的精神世界。薛瑞萍强调，亲近汉字，诵读佳句，阅读经典的名著，这是构建儿童全面阅读体系和丰富内心世界的基石。通过朗读，让孩子们在声音的引导下，倾听文本的内在声音，同时唤醒他们内心的成长和自我认知。
孩子对学习缺乏兴趣，阅读理解能力不足，家长可以考虑让孩子参加叫叫阅读课程。 叫叫阅读课程旨在解决孩子学习兴趣缺乏、阅读理解能力差和语言表达能力弱等问题，适合3至8岁的孩子。
总的来说，叫叫阅读课程通过丰富多样的内容、科学系统的教学方法以及实践应用的方式，能够有效提高儿童的阅读能力和兴趣。同时，课程还关注孩子的个性化发展，根据孩子的实际情况进行有针对性的指导和帮助。因此，叫叫阅读的课程值得一试。
叫叫阅读课选对阶段，效果还是不错的。叫叫阅读是一家在儿童阅读教育领域里，市场份额高达近50%的教育老牌。拥有早教、绘本行业十余年经验，是以阅读为载体，用全学科的启蒙课程，培养3-12岁孩子的知识、能力和素养等综合能力。
儿童群书阅读课程主要分为两个体系：儿童绘本群书阅读课程体系、儿童主题群书阅读课程体系。 这两者都基于儿童立场，以儿童生命成长为核心，以适宜、经典、足量、多样为原则甄选阅读书籍，构建比较完整的课程体系。
1、创造良好的读书环境。想有计划的读书，良好的读书环境很重要，不能有他人的打扰才行。因此可以找安静的公园等地方，暂时关掉手机，没有孩子的打扰、电话的烦扰等，能有助于提高读书效率。利用好自己的闲暇时间。
2、首先，确定读书计划的目标。目标应该是具体、可度量的，并且与孩子的兴趣和阅读能力相匹配。例如：每周至少阅读两本书。每月至少完成一本非虚构类读物。每读完一本书，能够简单复述书中的主要内容。 选择合适的书籍 选择书籍时要考虑孩子的年龄、兴趣和阅读水平。
3、利用课上时间，比如晨读。利用课外开展活动，比如读书角。学校开展各类倡议活动。小学读书计划 充分利用每天的晨读时间，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。