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肯定不好！爱说教式的教育方式，孩子过早就懂得了太多的道理与规则，从而给孩子的天性加上了一层又一层的束缚，使得天性无法释放。不自信、自卑、不敢去追求自己想要的，这些都是可能发生的。比如，当孩子在独立自我意识萌发期，孩子希望明白什么是我的，什么是你的，什么是他的。
父（母）的遗弃和冷落。一个没人要的孩子这使青少年的人格、自尊严重受挫，极易产生自卑心理。情感的缺陷。青少年不仅需要物质享受，同时还有强烈的情感需要。家庭经济状况的影响。教育的失误。
其次，家庭教育过于严厉或过分娇惯也容易导致孩子出现自卑情绪。这样的父母往往对孩子的要求太高或期望值过强，而孩子则面临着无法满足这个期望的巨大压力。孩子在无法满足父母要求的时候，很容易感到自卑和无力，从而形成自卑心理。同时，过分娇惯的家庭教育方式则容易让孩子缺乏独立性和自主性，产生自卑心理。
法对孩子灌输也会直接的影响到自己孩子的三观，可能是正确的积极的，也可能是片面的狭隘 原始动力，让孩子明白我为什么做这件事情，这件事是我自己的事情，不是父母的事情。
家庭环境对于孩子的影响是非常大的，是会影响孩子未来性格以及发展道路的，一个孩子自信或者自卑都和家庭教育有着直接的关系。长大后自卑的孩子大多都出自于父母总是争吵的家庭，如果父母总是争吵的话，会让孩子在小小年纪就失去安全感，所以变得非常敏感多疑，也很自卑。
实行打压式教育的父母表面上是为了孩子好，怕孩子骄傲，想让孩子变得更好，但本质上却是忽略孩子内心感受，不懂得和孩子共情，不顾孩子心理感受的自私行为。长期被父母打压的孩子会对自我能力产生怀疑，甚至不再爱自己，会感到郁闷和自卑。性格强势，对孩子的事情大包大揽的父母。
现场指导：指导者亲临现场，针对家庭教育存在的问题，给予具体的指导和帮助。家长学校：通过组织家长参加学习班、培训班等方式，传授家庭教育知识和方法，提高家长的教育水平和能力。咨询指导：指导者通过电话、网络等方式，为家长提供个性化的咨询和指导服务。
家庭教育讲座：请专家或老师为家长讲解家庭教育知识，提高家长的教育水平和能力。网络指导：利用互联网技术，通过微信、QQ等通讯工具进行在线指导，方便家长随时随地学习和了解孩子的情况。
指导教育：父母对孩子进行典型指导，让其确立正确的行为准则、价值观，以及培养学习技能和社交能力。 模范教育：父母通过自身的行为，为孩子树立良好的榜样，比如对事业的认真，对学习的重视，以及家庭成员之间的相互关爱和尊重。
家长学校：家长学校是一种有效的学前儿童家庭教育指导形式。这种学校通常由幼儿园或社区组织，邀请教育专家、心理学家或医生等专业的家庭教育指导者，向家长传授科学的育儿知识和方法。家长学校可以帮助家长了解学前儿童的发展规律和特点，掌握与孩子沟通的技巧，更好地陪伴孩子成长。
家长沟通：与家长保持沟通，了解孩子的情况和需求，提供家长教育指导，帮助家长更好地与孩子互动和交流。高端家庭教育是一种高端的服务，通常由具有丰富教育经验和专业知识的教育专家和顾问提供。
班主任指导家庭教育方式如下：了解学生的家庭基本情况 父母是孩子的第一任教师。家长的职业及职业道德、职业修养不同，使得教庭文化环境各异。不同职业类别的家长对子女的学习指导能力、教育的自觉程度以及教育方式均存在差异。
1、家庭教育指导内容要点（1）对儿童开展适时、适当、适度的性别教育。指导家长进行青春期生理卫生知识指导，帮助儿童认识并适应自己的生理变化；开展科学的性心理辅导，进行青春期异性交往的指导；加强对儿童的性道德观念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引导儿童以合理的方式宣泄情绪。（2）利用日常生活细节，开展伦理道德教育。
2、家庭教育指导的核心在于科学性、针对性和适用性，旨在促进儿童的全面发展。首先，遵循“儿童为本”的原则。这一原则强调尊重儿童身心发展规律，关注儿童的合理需求和个性差异，为儿童提供适合其成长的环境与情境，保障其合法权益，尤其是女孩的权益。
3、规范家庭教育指导内容和要求，提高家庭教育的科学性、针对性、实效性，全国妇联与教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委联合印发《全国家庭教育指导大纲》（以下简称《大纲》）。
4、首份全面指导科学家庭教育的《全国家庭教育指导大纲》日前由全国妇联发布。《大纲》将0-18岁的儿童划分为5个阶段，规范了各年龄阶段儿童不同的家庭教育重点。
5、一是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则。
6、全国妇联、教育部等九部门日前发布关于印发《全国家庭教育指导大纲（修订）》的通知。修订后的大纲新增了8条核心理念，包括“家庭教育重在教孩子如何做人”。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第十六条促进义务教育优质均衡发展。