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如何利用导学案提升学生的自主学习能力？（1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。（2）学案自学过程中出现的问题，经小组讨论解决不了，必须在上课时全班集中解决。
要提升学生的自主学习能力，首先，要让学生学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能静下心来专心去做、有条不紊的去完成和提高。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，培养自己的学习能力。
在课堂上为学生创设各种机会参与课堂是一种非常好的增强学生信心和学习热情与主动性的方式。老师应该积极调动学生的课堂参与积极性，增加他们的自信，让他们相信自己在没有教师督导时，可以自己摸索学会很多知识，为增强自主学习能力打下心理基础。
通过小组研究，编写导学案，提高课堂教学的容量，提高教学的质量。 导学案的界定，有两部分构成，一是学生使用的学案，主要通过自学题以及学习方法的设计，指导学生自学，增大课外学习的容量。另一部分是由教案，主要是用于指导教师上课如何组织学生有序开展展示，提高，测评，从而提高课堂教学的质量。
如何利用导学案提升学生的自主学习能力？ （1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。
然后，在进行锐角与钝角的教学，使学生自主正确辨认锐角与钝角，让学生会画钝角与锐角。
课前导学案是教师为学生准备的预习方案，目的是引导学生自主学习、主动参与、合作探究，以提高学生的学习能力和课堂教学效果。导学案以学生为本，以三维目标的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。
导学案是一种教学辅助工具，用于指导学生学习新知识，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。导学案通常由教师进行设计和编制，以引导学生在学习新知识前的预习和探究，为课堂教学打下良好基础。
导学案作为课堂教学的载体，其学习目标拟订、活动方案设计、检测反馈设计的主要完成者是教师，教师在这样的模式下彻底转变角色，成为学生发展的引领者、促进者。课堂上，教师退至幕后，担任导演角色；学生走上前台，无拘无束，尽情合作和展示。
导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
记述学派内容、师弟传授、学说发展的书一是上课设计好教案是上好一堂课的重要前提.传统的教案教学普遍存在两种倾向。是教学的单向性，以教师为本。
1、导学案让学生明确学习目标 如果没有预案的引导，对于知识的掌握有一定难度，而通过导案，孩子们的学习有一定的目的性。这样对于预习中没看懂的内容可以在课堂中有的放矢地加以解决，上课时听课效率自然也就提高了。
2、课前预习环节是关键 预习是导学案教学的一个非常重要的环节。导学案应该在上课的前一天发给学生，让学生对要学的知识提前预知，对学习有个强烈的期待。
3、备教材：通过对教材的研讨，明确我们是利用教材教，而不是在教教材。因此必须吃透教材，掌握每一节课的重点、难点，弄清自己该教什么，怎么样教，并且设计到教学过程中去，使教学过程活而有效。
4、老师们认为应从以下几个方面做好备课： （1）备学生清楚学习路径。不仅要让学生明确学习目标、重点、难点，而且要备清楚学习过程。既要针对全体学生，又要兼顾那些盲目不知如何学习的学生，给学生一条循序渐进的清晰的学习之路。
1、首先，培养了学生的能力，可以引导学生自主预习课本知识。导学案是学生依据自学、讨论，教师点拔引导，从而发现、解决问题的一种新的教学方法，突出了学生的主体地位，注重了学法指导，培养了学生阅读能力、逻辑思维能力、运用知识解决实际总是的能力和创造能力。同时让学生养成良好的学习习惯。
2、如何利用导学案提升学生的自主学习能力？ （1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。
3、对于补充的课外练习要及时批改和讲评，并认真做好作业情况纪录，以把握学生的学习状况。引导学生分析梳理，归纳概括，使知识系统化。启发学生总结学习方法，提高知识运用水平和学习能力。（5）使用“导学案”旨在突出学生在学习中的主体地位和发挥教师在教学中的主导作用。
4、教师应认真指导学生使用好导学案，在上课前必须抽取部分导学案，了解学情，再次进行课前准备。
1、导学案让学生明确学习目标 如果没有预案的引导，对于知识的掌握有一定难度，而通过导案，孩子们的学习有一定的目的性。这样对于预习中没看懂的内容可以在课堂中有的放矢地加以解决，上课时听课效率自然也就提高了。
2、第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。
3、提升自身专业素质，保障高效课堂实施 先进的教学理念是实施高效课堂的前提 意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，认真研读数学课程标准，全面落实临沂市“三五四”数学课堂教学策略。
4、在这样的情况下， 导学案教学得到广泛认可和应用，它以促使教师深入研究新课程理念，转变教学方式，进而促进教学的有效性。
5、导学案在培养学生自主学习能力、减少教师无效或低效教学行为、提高教学质量等方面的确发挥了有目共睹的作用。下面就小学数学课堂教学中如何正确使用导学案谈谈个人体会。自主整理，合作交流。
6、使用好导学案，正确认识是基础。要使用好导学案，一定要对导学案有一个正确的认识。我对于导学案的理解是这样的：导学案按字面理解体现在三个字上：导、学、案。